为夯实学生专业理论基础，打通课堂知识与野外实践的壁垒，全面提升环境生态工程专业学生野外调查、生态分析与工程评估综合能力，9月14日至20日，我院环生2301班全体学生在伍玉鹏、胡荣桂、郝蓉、王砚四位专业老师的带队指导下，赴江西庐山开展野外综合研学实习。本次实习立足专业人才培养目标，聚焦植被生态、地质地貌、水生态治理、生态工程评估四大核心模块，通过实地勘测、现场教学、课题探究、思辨研讨、成果汇报等多元形式，构建起“理论+实操+创新”的沉浸式野外教学体系，助力学生在自然课堂中锤炼专业本领、涵养生态素养。

实习过程中，指导老师们依托庐山多元生态场景，开展沉浸式现场教学，让抽象的专业理论具象化、实用化。在山地植被生态调研环节，师生深入庐山山林区域，严格遵循专业规范开展样方调查工作，学生们系统学习标准样方布设方法，精准统计区域内植物种类、种群数量、植被盖度等核心数据，动态观测不同海拔梯度下植物群落结构特征与分布规律，深入认识山地植被群落的构成特点与演替规律。同时，老师们结合庐山自然与人文底蕴，将地质演化知识与山水诗词文化相结合，引导学生跳出单纯的专业勘测，从自然科学与人文生态双重维度解读山地生态系统的独特价值。

依托庐山丰富的地质与水文生态资源，实习团队聚焦区域典型生态地貌与水环境问题开展专项探究。在地质地貌考察中，学生们实地调研庐山断块山、断层崖、峡谷等特色构造地貌，剖析特殊地貌形态的形成机理与生态影响，深刻理解地质构造与自然景观、生态格局的内在关联。在水系生态研究中，师生立足鄱阳湖流域、庐山如琴湖等核心水域，重点探究人工湖泊富营养化成因、水体污染治理技术与流域生态保护模式。针对水环境治理的痛点难点，指导老师设置系列开放性核心问题，引导学生跳出末端治理的单一思维，从全流域治理、长效生态管控、工程可持续性等多角度展开研讨，培养学生系统的生态治理思维。

为充分锻炼学生自主探究与创新实践能力，本次实习专门设置开放性选题自主调研环节。各小组结合专业兴趣与现场调研情况，自主确定研究课题，在自主探究中灵活运用专业知识，主动发现生态现象、分析生态问题、总结生态规律，有效锻炼了野外科研调研与问题分析解决能力。在电站大坝生态工程评估现场，创新开展情景模拟辩论，学生们分别扮演水利、环保、企业、社区、遗产管理、生态专家等不同主体，围绕人工水利工程的生态价值、社会效益、存续争议等核心议题展开多角度辩论，厘清了人工生态工程建设与生态文明发展的辩证关系，突破了单一专业视角局限，深化了对生态工程综合决策、统筹治理的专业认知。

此次庐山野外综合实习，是深化环境生态工程专业实践教学改革、落实立德树人与生态文明教育的重要举措。野外研学让学生走出课堂、走进自然，在实景实操中熟练掌握了样方调查、生态勘测、水质分析、工程评估等核心专业技能，有效破解了理论与实践脱节的教学难题。同时，通过人文与生态交融、调研与思辨结合、自主与指导互补的教学模式，全方位提升了学生的专业实践能力、科研创新思维与生态责任担当。

文字：环境生态工程2301田程锦

审核：伍玉鹏