【课程概况】

开课单位：华中农业大学资源与环境学院

课程名称：《定量遥感》

授课教师：林承达，副教授

课程性质与学时：地理信息科学本科专业选修课，32学时

选课年级及人数：地信1701、地信1702、地信1703，94人

【学情分析】

课程目标：专业选修课。《定量遥感》是地信专业的遥感方向教学理论课，授课过程注重遥感专业知识传授、遥感模型基础理论学习、遥感反演实践技能培养。

选课学生：大三学生，94人。

网络条件：部分学生不能充分保证网络学习条件，约10%的学生没有电脑，无法在电脑上完成课程作业，约15%的学生在家网络条件差，没有互联网，依靠手机数据流信号上课。

现有资源：《定量遥感》是较为前沿和专业性的课程，网络上没有任何该内容的慕课，因此必须由任课老师在线教学，加强学习指导，培养独立学习和自主能力。

【平台选用】

直播互动平台选用腾讯QQ群屏幕分享和演示白板相结合：（1）大班教学情况下，学生人数非常多，为了便于课件播放、屏幕分享、资源共享，在同一个教学QQ群里面展开在线学习是最佳方式。（2）教学资料发放，数据文件分发，学生作业提交都统一在一起，有利于提高教学学习效率。（3）课堂组织和互动交流方便，学生和听众实行实名制，课程考勤记录更容易，同一个年级和专业的学生课中和课后方便相互沟通。

【教学设计】

1.培养自主学习能力：组织学生提前准备和资料收集，课前复习前面学习过的知识点，逐次记录每次课的重点知识要点并发送给学生；强化关键核心基础，遥感模型和遥感反演的方法贯穿整个课程，建立一条主线，多分支的知识树结构，使得学生学习目标更加清晰。

2.加强在线直播教学内容：长时间的在线学习过程中，学生往往会失去兴趣或者关注力下降，如何在直播过程中牢牢吸引学生是提高在线直播教学的关键，解决的办法唯一就是加强教学内容，提高在线学习的信息量，让学生不至于感觉到无聊和枯燥。加强信息量的方式，一方面课程知识教学中要增加大量的案例，强化基础理论的内涵和扩展技术应用的外沿，将每一个教学内容吃透；另一个方面需要有强大的专业理解，深厚的学术背景，紧密围绕学生关注内容或感兴趣内容进行旁征博引，举一反三，提高信息获取的质量。

3.强化课后学习环节：定量遥感专业性强，仅仅靠有限的课程时间学习依然不够，必须推动学生课后学习和自学，强化课后作业是必要手段。在教学过程中，根据每个章节和进度安排，设计了三次大型的课后自学环节，让学生在线听课后，自主查阅文献，分别撰写小论文，内容包括：遥感技术相关综述；遥感反演中文文献阅读读书笔记；定量遥感英文文献翻译；遥感科学综合报告等。每次作业让学生全部手写，完成后拍照提交，课程学习过程中互动研讨，相互点评和学习。作业过程中，特别强调学生提高总结和独立思维的能力，必须让每个学生课前，课中，课后都要动起来。

【实施效果】

《定量遥感》课程在本学期开学第一周就开始了正式上课，作为主讲老师我依然记得2020年2月11日，这是17级大三学生本学期开学后上的第一堂专业课。当时，全国疫情非常严重，武汉“封城”半个月，所有人居家隔离为抗击疫情做贡献，学生和老师们都处于一片茫然的时候，《定量遥感》课程首先跟学生们见面了，首堂课94位同学在线一个都没有少，更有很多家长也在孩子身边旁听了第一次大学老师的课程，通过这短短的一次课程，传递了信心，传递了坚定，传递了希望，至此以后每次在线直播和课程任务，学生无一缺席。

师者，所以传道授业解惑也。古往今来，老师是人类灵魂的工程师，是学生的照明灯，每个学生初次接触专业知识都是通过老师，直播虽然部分的影响了师生之间的交流，但是从另一个方面更是加强了学生与老师心灵之间的沟通。学生能理解任课老师在疫情困难时期，在疫情爆发的中间克服各种困难为教学做出的努力，也更能珍惜这来之不易的学习过程，因此无论是在线直播过程中，还是平时时间都特别认真。

每个人在各自岗位上做好自己的工作，恪尽职守，一切困难都能克服。老师通过言传身教发挥正能量，学生们体会到了这种责任感，所有的问题都能得到解决。

【教学建议】

1.在线教学保障：在线教学不是简单的直播，绝对不能自行其是，必须建立完善的教学保障，建立严格的教学组织体系，才能保证一堂课的正确执行，必要内容包括以下几点：（1）建立一个QQ课程教学群；（2）提前准备完整的教案，课件，材料，文献，数据资料；（3）大课堂在线过程中，可能会出现各种故障或者临时的问题，必须预备方案应对；（4）课程学习每个环节，预习-复习-直播-作业-实验，都必须有严格的规范，既要便利课堂组织，又要照顾部分困难学生。

2.教学过程保障：为了保障良好的教学质量，也保证应对各种突发情况的出现，教学过程中必须要注意以下问题：（1）教师在线教学防干扰，处于独立的，安静的空间，直播过程中，不能受到其他事情打扰；（2）建立多套预案防止故障，在条件允许情况下，应有多套设备可以进行准时直播，网络环境需要提前调试，课件和备课工作一定要做到前头；（3）大课堂直播过程中，不应让学生插话，发弹幕或者其他操作，每次课堂必须留下足够的时间跟学生互动和交流，回应学生或者答疑。